Создание электронных курсов

Электронная версия курса

2019 © Территория Образования

Сгенерировано для пользователя Фандорин Эраст Петрович

Выходные сведения

Этот документ является автоматически сгенерированной печатной версией электронного курса Территория Образования

В связи с неизбежными ограничениями печатных носителей некоторые элементы этого курса не могут быть воспроизведены корректно. Для полноценной работы Вам необходимо обратиться к электронной версии курса, доступной по следующему адресу:

http://eduterra.pro/course/~bkrm

Данная электронная книга сгенерирована системой EduTerra.pro в соответствии со спецификацией EPUB 3.0.1.

Получив данную печатную версию, Вы со своей стороны обязуетесь:

использовать предоставленные Вам ресурсы только лично;

не обращаться к помощи третьих лиц или технических средств для улучшения результатов взаимодействий;

использовать ресурсы системы исключительно в образовательных целях;

соблюдать требования действующего законодательства Вашей страны, в частности, в области защиты авторского права.

Документ автоматически сгенерирован 04 сентября 2019, 01:22:49

Подготовлено для двусторонней печати на бумаге формата A4.

Информация о курсе

Описание

Практический материал по разработке электронных учебных курсов на платформе EduTerra.PRO.

Если после изучения курса у Вас остались вопросы, пишите на электронный адрес: sales@eduterra.pro.
Будем рады Вам помочь!

Общие сведения

Электронный курс как учебный процесс

Определение

Электронный учебный курс — это образовательное электронное издание или ресурс для поддержки учебного процесса.

Источник: Википедия

Под такое общее определение по сути подходит любой электронный документ, например, отсканированный учебник. Однако, не каждый электронный документ — это электронный учебный курс.

Дело в том, что электронные учебные курсы являются основой электронного учебного процесса, который в свою очередь характеризуется рядом методических и функциональных особенностей.

Доступность — пользователи могут проходить обучение на служебных или домашних компьютерах, либо с помощью личных мобильных устройств. При этом отсутствует необходимость в установке какого-либо программного обеспечения: полный цикл взаимодействия пользователя с электронным курсом осуществляется через веб-браузер.

Асинхронность — отсутствие необходимости в согласовании времени преподавателей и обучающихся. Для обучающихся это означает относительную свободу выбора: он может проходить обучение в любое удобное время. Для преподавателей это означает более рациональное распределение нагрузки и, как следствие, способность обучать большее количество пользователей.

Асинхронность также подразумевает самостоятельность: методические указания, которые дает преподаватель в классическом учебном процессе, должны быть частью электронного учебного курса. Другими словами, электронный учебный курс должен объяснять (подсказывать, напоминать) пользователю, что ему необходимо сделать и зачем.

Автоматизация — возможность составления заданий в тестовой форме с автоматизацией проверки знаний. Такие задания резко снижают нагрузку на преподавателя и исключают человеческий фактор в процессе проверки.

Интерактивность — возможность постоянного взаимодействия всех участников учебного процесса с помощью заданий (в т.ч. открытого типа), каналов общения «вопрос-ответ», обратной связи и контроля успеваемости.

Адаптивность — легкость внесения изменений в материалы учебных курсов, что позволяет оперативно подстраивать систему обучения под современные требования.

Электронный курс как информационный ресурс

При построении системы электронного обучения с учетом рассмотренных функционально-методических особенностей полезно рассматривать электронные учебные курсы как самостоятельные информационные ресурсы (веб-приложения), функционирующие в рамках единой информационной системы.

В EduTerra взаимодействие с учебным курсом осуществляется в трех различных режимах с соответствующими целями и функциональными потребностями.

Режим «Обучающийся»

В этом режиме пользователь системы взаимодействует с учебным курсам в целях обучения, следуя методическим указаниям учебного курса и отдельных его элементов.

Этот режим предназначен для конечных пользователей системы обучения: учеников, студентов, слушателей или сотрудников (в случае корпоративного обучения).

Режим «Редактор»

Разработка учебного курса и внесение изменений осуществляется в режиме редактирования.

Назначение редакторов учебного курса производит администратор системы обучения.

Материалы курса составляются на языке семантической разметки EduTerra. Пройдите курс Работа с материалами, чтобы познакомиться с ним.

Режим «Менеджер»

Режим «Менеджер» представлен административным интерфейсом для преподавателей и менеджеров.

Он позволяет осуществлять текущий контроль успеваемости обучаемых, зачислять и отчислять пользователей, анализировать общие ситуации и текущие тенденции с помощью журналов, а также выполнять прочие задачи управления.

Механики взаимодействия

Пользователи в режиме обучения взаимодействуют с учебным курсом посредством различных дидактических возможностей.

Чем больше различных механик реализует конкретный учебный курс, тем более эффективным, непрерывным и полным является дидактический цикл процесса обучения.

Статические материалы

Под статическими материалами понимают:

тексты;

наглядные материалы: иллюстрации, таблицы, слайды, листинги программ и т.д.;

аудиозаписи;

видеоматериалы;

прочие дидактические материалы.

Статические материалы предназначены для непосредственного освоения обучающимися. Такое взаимодействие носит односторонний характер (т.е. отсутствует обратная связь).

Учебные курсы EduTerra позволяют комбинировать статические материалы в различных элементах.

Тестирование

Механика тестирования реализуется посредством создания педагогических тестов. Тесты могут применяться как для контроля знаний, так и в целях обучения и закрепления знаний.

В процессе прохождения тестов пользователю предлагается выполнить ряд тестовых заданий за определенное время. При этом каждое задание характеризуется набором элементов управления, с помощью которых реализуется тот или иной вид проверки.

Тесты EduTerra позволяют реализовать следующие виды заданий:

одиночный выбор,

множественный выбор,

расстановка слов по порядку,

расстановка блоков по порядку,

установление соответствия,

заполнение пропусков в предложениях,

ввод текста с комплексной проверкой ответа,

ввод текста с поддержкой различных вариантов,

комбинированные задания смешанного типа.

В заданиях также можно использовать любые статические материалы.

Проверка тестовых заданий в EduTerra полностью автоматизирована. Это позволяет пользователю мгновенно видеть свои результаты, а также обеспечивает требование асинхронности учебного процесса.

Задания открытого типа

Задания открытого типа требуют проверки преподавателем. Они могут включать написание работы в текстовом виде (эссе), а также загрузку пользователем определенных файлов.

Процессы отправки, проверки, рецензирования, принятия и возврата заданий открытого типа обеспечиваются техническими средствами платформы EduTerra.

Канал «Вопрос-ответ»

Учебные курсы могут включать канал прямого общения пользователя с преподавателем.

Эта механика взаимодействия, пришедшая из систем заботы о клиентах, существенно повышает степень вовлеченности пользователей за счет организации личного общения.

Функциональность центра поддержки EduTerra включает двухканальную систему уведомлений и аналитики, а также инструменты управления обращениями.

Оффлайн-версия

Пользователь может также обратиться к оффлайн-версии курса для работы с ним в условиях ограниченного доступа к Интернету.

Оффлайн-версия учебного курса адаптирована для печати и просмотра в виде единого большого документа. Однако, такая версия имеет ряд ограничений:

любые интерактивные механики (тестирование, прогресс, отправка заданий, вопросы и т.д.) становятся недоступными;

ресурсы, доступные только в онлайн (например, видеофайлы, размещенные на видеохостинге), становятся недоступными без подключения к Интернету.

В силу этих естественных ограничений оффлайн-версию можно рассматривать только в качестве дополнения к онлайн-версии.

Структура учебного курса

Электронные курсы на платформе EduTerra имеют двухуровневую иерархическую структуру:

на первом уровне курс состоит из модулей;

на втором уровне каждый модуль состоит из элементов.

Элементы

EduTerra поддерживает 4 вида элементов, которые реализуют соответствующие учебные механики:

страницы — наборы статических материалов, которые хорошо подходят для:

связного изложения содержательной части (например, для учебников, методических пособий, руководств, теоретических дисциплин),

размещения мультимедийных ресурсов: иллюстраций, таблиц, аудиозаписей и видеоматериалов;

упражнений для самостоятельного выполнения или самоконтроля, не требующих взаимодействия с системой;

презентации — последовательность слайдов для тезисного изложения материала или представления наглядного материала;

тесты для использования в качестве инструмента измерения (контроля) знаний, либо в качестве тренажера для самоподготовки;

задания для организации процесса отправки работ открытого типа на проверку преподавателем.

Модули

Разделение учебного курса на модули является хорошей практикой при составлении больших учебных курсов, освоение которых невозможно за один раз. При этом обеспечивается постепенное раскрытие содержания, что положительно сказывается на опыте пользовательского взаимодействия.

Микрокурсы

EduTerra также поддерживает концепцию микрокурсов, содержание которых не позволяет произвести двухуровневое разделение на структурные части. Как правило, микрокурсы предназначены для освоения за одно занятие.

Микрокурсом в EduTerra является любой курс, состоящий из одного модуля. В этом режиме пользователю не отображается «лишний» навигационный слой, элементы становятся первым уровнем навигации.

Планирование разработки

Перед началом работы по созданию электронного курса необходимо выполнить краткий анализ содержания и структуры учебных материалов.

Анализ содержания

Сформулируйте основную задачу учебного курса, перечислите основные цели.

Разработайте поверхностный план содержательной части.

Очертите круг дидактических возможностей. Если необходимо, спланируйте работы по созданию иллюстраций, таблиц, видеоматериалов и т.д.

Определите требования к контролю знаний и к содержанию учебных заданий.

Анализ структуры

Идеальная структура учебного курса представляет собой золотую середину между дроблением материала на множество мелких частей и подачей неструктурированного материала. Такая структура характеризуется относительной равномерностью модулей как по объему, так и по сложности.

Для поиска наилучшего подхода к структуризации материалов попробуйте найти ответы на следующие вопросы.

Каков объем изучаемых материалов?

На какое количество самостоятельных частей (модулей) возможно разделить материал?

Возможно ли рациональное разделение модулей на элементы?

Имеет ли смысл объединение коротких модулей/элементов в один?

Возможно ли разделение более длинных модулей/элементов на составные части?

Наконец, если модулей слишком много, возможно ли разделение учебного курса на несколько самостоятельных?

Выводы

Электронный учебный курс правильно рассматривать как комплексную информационную систему, реализующую полный дидактический цикл процесса обучения.

Процесс электронного обучения обладает рядом качеств (доступность, асинхронность, автоматизация, интерактивность, адаптивность), которые обеспечиваются средствами системы электронного обучения, а также методическими и функциональными средствами электронных курсов.

Взаимодействие с электронным учебным курсом возможно в режимах обучающегося, менеджера и редактора.

Учебные курсы состоят из модулей, модули состоят из элементов.

Существует 4 типа элементов: страница, презентация, тест и задание в открытой форме.

Разработка курсов

Общие задачи управления

Общие задачи управления

Основные задачи управления

Создание и удаление курсов

Определение режима доступа

Поиск учебных курсов

Редактирование материалов

Назначение редакторов и кураторов

Консоль управления

Работа над курсами в режиме редактора и менеджера осуществляется в консоли управления.

Интерфейс управления учебными курсами

Выберите пункт «Учебные курсы» в левой части экрана. При выборе курса из списка Вы переходите к интерфейсу управления этим курсом.

Создание курса

Нажмите кнопку «Создать курс» для перехода к мастеру создания курса. Для создания курса необходимо указать его название.

Основные задачи управления курсами выполняются менеджерами. Обратитесь к администратору системы для получения необходимых прав доступа.

Название курса

Название курса не должно быть слишком длинным.

Пример

«Законодательное регулирование вопросов досуга и культурной жизни» можно перефразировать как «Досуг и культура».

В случае необходимости можно включить шифр и короткое название.

Поиск по тэгам

Тэги позволяют осуществлять быстрый поиск и группировку в больших списках курсов.

Управление тэгами

Теги определяются отдельно для каждого курса в разделе «Тэги».

Настройки курса

В меню «Настройки» учебного курса доступны следующие административные действия:

изменение названия курса;

разрешение копирования текста курса;

разрешение отображения / скачивания оффлайн версии курса;

изменение режима доступа к курсу;

скачивание и удаление резервной копии курса;

удаление курса.

Настройки

Режимы доступа

Открытый курс — публикация материалов курса в общем доступе без ограничений.

Закрытый курс — доступ только для зачисленных пользователей. Зачисление производят менеджеры.

Заблокированный курс — курс полностью недоступен в режиме обучения (редактирование не запрещено).

Редакторы и кураторы

Редакторы — это менеджеры системы обучения, имеющие доступ к редактированию материалов курса.

Кураторы — это менеджеры, получающие уведомления об успеваемости пользователей на учебном курсе. Кураторы обеспечивают проверку заданий открытого типа и отвечают на вопросы пользователей.

Назначение редакторов и кураторов осуществляет менеджер.

Удаление курса

Удаление курса может привести к нежелательным последствиям, например, к безвозвратной потере всех материалов и всей успеваемости по курсу.

Если сомневаетесь, используйте режим «Заблокированный курс».

Стартовая страница

Стартовая страница курса

Стартовая страница

Каждый курс имеет стартовую страницу, доступную всем пользователям публично.

Эта страница содержит обложку, информацию о курсе, а также академическую сводку для зачисленных пользователей.

Структура стартовой страницы

обложка:

текст,

фоновое изображение,

информационный блок:

основной текст (аннотация),

информационные поля,

персоны.

Текст обложки

Нажмите «Изменить обложку», чтобы редактировать текст, отображаемый в верхней части обложки курса.

Фоновое изображение

Фоновое изображение отображается на заднем плане обложки в верхней ее части, а также в других представлениях (например, в личном кабинете).

Рекомендуем загрузить фотографию размера 1920×480 пикселей в формате JPEG.

Информация о курсе

В нижней части обложки курса располагается информационный блок. Редактирование этой информации осуществляется в разделе «Информация о курсе».

Информация о курсе

Информация о курсе состоит из трех блоков:

основной текст — аннотация к учебному курсу, которая может содержать введение, цели и задачи, требования к исходным знаниям и прочие информационные аспекты;

информационные поля отображаются на боковой панели и кратко перечисляют основные параметры курса: форму и срок обучения, сложность, язык и т.д.;

персоны — информационный блок об авторах, редакторах или преподавателях, обеспечивающих сопровождение обучения по данному курсу.

Персоны

Персоны добавляются из списка пользователей системы обучения. Для каждой персоны можно определить подзаголовок (например, указать должность).

Рядом с фотографией персоны будет отображаться сопроводительный текст из раздела «Обо мне».

Модули и элементы

Модули и элементы

Структура учебного курса

Создание модуля

Перейдите в раздел «Содержание», нажмите кнопку «Создать модуль».

Настройки модуля

Обязательные модули

Учебный курс считается завершенным, если пользователь выполнил все элементы обязательных модулей.

Таким образом, критерии завершения курсов определяются на уровне модулей.

Публичные модули

Настройка «Разрешить публичный доступ» позволяет открыть часть учебного курса для всех пользователей без требования зачисления.

Вводная часть

Текст вводной части модуля отображается вместе с его содержанием. Нажмите «Редактировать», чтобы изменить его.

Добавление элементов

Перейдите в модуль, нажмите кнопку «Добавить» и выберите тип нового элемента.

Страницы

Страницы — самые простые элементы. Они имеют только название и текст.

При создании страницы Вы можете выбрать один из базовых шаблонов оформления.

Все стандартные элементы оформления Вы найдете в курсе Работа с контентом.

Презентации

Сейчас Вы работаете с элементом «Презентация». Он состоит из набора слайдов.

Слайды

Слайды также составляются на языке семантической разметки.

Оформление слайдов

Для слайдов доступны дополнительные свойства оформления:

выравнивание

фон

фоновое изображение

произвольные стили CSS (для опытных веб-разработчиков)

Пример фонового изображения

Задания открытого типа

Элемент «Задание» позволяет организовать процесс отправки работ на проверку преподавателями.

Текст задания должен содержать методические указания.

Выгрузка файлов

Задания открытого типа могут предусматривать выгрузку файлов с помощью слотов для выгрузки.

Максимальный размер, выгружаемого файла - 20 МВ.

Тип файла можно выбрать из предложенных или вписать самостоятельно, указав другой параметр.

Тесты

Элемент «Тест» позволяет организовать автоматизированное тестирование пользователей.

Задачу разработки тестов мы рассмотрим отдельно.

Тесты

Тесты

Структура теста

Тест как банк заданий

Каждый тест — это банк заданий, в котором тестовые задания сгруппированы по темам.

Пример

Тест по арифметике содержит четыре группы заданий: примеры на сложение, вычитание, умножение и деление.

Каждая группа содержит по 50 различных примеров, но при проведении тестирования пользователю дается только по 5 заданий из каждой группы. Таким образом, каждому пользователю необходимо решить по 20 различных примеров — по 5 примеров на каждую тему.

Пример банка заданий

Тест с одинаковым набором вопросов

Классические тесты, в которых всем пользователям дается один и тот же набор вопросов, — это частный случай банка заданий, в котором все вопросы принадлежат одной общей группе.

Параметры тестирования

Нажмите «Изменить параметры», чтобы задать параметры тестирования.

Параметры тестирования

Для организации контроля знаний:

запрещайте отображение ошибок (пользователь не будет знать правильный ответ),

ограничивайте количество пересдач,

включайте режим досрочного завершения (тест прекращается, если пользователь совершает определенное количество ошибок)

Параметры тестирования

Для обучающих тестов:

разрешайте отображение ошибок,

разрешайте пользователю пересдавать тест,

добавляйте тексты «Правильный ответ» и «Неправильный ответ» в заданиях

Создание задания

Перейдите в группу заданий, нажмите «Добавить задания» и выберите необходимый шаблон.

Составление заданий

Задания должны включать методические указания, а также один или несколько элементов управления.

Одиночный выбор

Используйте круглые скобки, отметьте правильный ответ плюсом + или латинским иксом x.

Множественный выбор

Используйте квадратные скобки, отметьте правильные ответы плюсом + или латинским иксом x.

Расстановка по порядку

Перечислите список элементов в правильном порядке с маркером ^ в начале строки.

Расстановка слов

Добавьте класс inline к обычному блоку расстановки по порядку.

Расстановка по порядку без маркеров

Можно убрать маркеры при элементах с помощью класса no-marker.

Поиск соответствия

Задайте категории с помощью маркера @, внутри каждой категории перечислите список элементов с маркером *.

Раскрывающиеся меню

Полезны для оформления заданий вида «заполните пропуски», «вставьте символ», «прослушайте и расставьте знаки препинания» и т.д.

Раскрывающиеся меню

В круглых скобках перечисляются варианты ответов, каждый вариант заключается в фигурные скобки. Правильный ответ начинается с символа плюс +.

Стандартный ввод текста

Укажите правильный ответ в двойных фигурных скобках {{ }}.

Проверка ввода

Если включен режим отображения ошибок, то проверка ввода осуществляется по словам.

Расширенный ввод текста

Элемент вида {/regex/} позволяет производить проверку текста по регулярному выражению.

В этом примере принимаются ответы I don't have a car. и I do not have a car..

Расширенный ввод текста

Комбинация элементов управления

Вы можете комбинировать различные элементы управления и оформления в одном задании.

Обратная связь в задании

При создании обучающих тестов Вы можете задать тексты, отображаемые при правильном или неправильном ответе.

Общие рекомендации

Старайтесь обеспечивать равномерность заданий в пределах одной группы.

По возможности давайте подсказки при множественном выборе о количестве верных ответов в виде методических указаний (например, «Выберите три ответа»).

В общем случае не следует смешивать разные типы элементов управления в одном задании.

Выводы

Основные задачи управления и редактирования учебного курса осуществляются в разделе «Управление» менеджерами системы обучения.

Страницы, задания и слайды составляются на языке семантической разметки. Пройдите курс Работа с контентом, чтобы узнать больше.